На повестке дня - 3 вопроса:
1. О выполнении работодателями требований охраны труда женщин, занятых в сельском хозяйстве.
2.Охрана труда в лесном хозяйстве.
3.Детский травматизм в образовательных учреждениях.
1. О выполнении работодателями требований охраны труда женщин, занятых в сельском хозяйстве (справка прилагается).
Определяющим фактором в формировании приемлемого уровня охраны труда является создание и эксплуатация безопасных технологий и видов оборудования. Эксплуатация устаревшего оборудования в значительной мере определяет повышенный уровень профессионального риска при выполнении различного вида работ.
Морально устаревшие и физически изношенные машины и механизмы, оборудование не только не обеспечивают должного уровня экономической эффективности, но и являются причиной неблагоприятных условий труда, а нередко и причиной травмирования работающих.
Особое внимание требуют проблемы охраны женщин.
В сельскохозяйственном производстве района работает 91 женщина, из них в животноводстве-26, в растениеводстве-66.
Среди работников, подвергающихся воздействию неблагоприятных уровней производственных факторов (шум, запыленность, температура, влажность, тяжелый физический труд), женщины составляет 25%.
Общее заболевание с временной утратой трудоспособности работниц в сельском хозяйстве формируется за счет болезней органов дыхания кровообращения, опорно-двигательного аппарата и других.
Зачастую работодателями не соблюдается ограничения по режиму труда и отдыха в отношении женщин, работающих в сельской местности (36 часов в неделю), регламентированных ст.92 ТК РФ и Постановления ВС РСФСР от 01.11.1990 г. № 298/3-1 «О неотложных мерах по улучшению положения женщин, семьи охраны материнства и детства».
В результате введения новой техники (оборудования) ситуация с обеспечением благоприятных условий труда меняется в положительную сторону. На этих предприятиях выполняются основные гигиенические мероприятия, направленные на улучшения условий труда работниц.
Для обеспечения высокой работоспособности и сохранения здоровья работниц применяется одно или двухсменный режим работы с удлинённым дневным перерывом. Это позволяет работницам чередовать режим труда и отдыха.
Несмотря на то, что ситуация меняется в лучшую сторону, имеются определенные недостатки. При применении труда женщин на работах связанных с нагрузками при подъеме и перемещении тяжестей вручную, не соблюдается предельно допустимые нормы (доение переносными аппаратами в ведро и другое).
Не организовано санитарно-бытовое обеспечение.
Существуют серьезные проблемы с обеспечением спецодеждой, спец. обувью и другими средствами индивидуальной защиты.
Для обеспечения здоровых условий труда работодателям необходимо:
1. Осуществлять постоянный производственный контроль.
2.Разработать и осуществить конкретные меры по улучшению условий труда, обеспечить выполнение принятых обязательств по договорам и соглашениям.
2. Охрана труда в лесном хозяйстве (в связи с отсутствием Докладчика вопрос перенесен на следующее заседание).
3.Детский травматизм в образовательных учреждениях (справка прилагается).
Травма - это повреждение организма, вызванное воздействием внешней среды. Детская травма - это повреждение развивающегося организма человека, который наименее обучен сопротивлению такого рода несчастьям.
Школьный травматизм подразумевает травмы, полученные в спортзале на уроках физической культуры, учебном классе на переменах и на уроках труда, химии, физики (2%). При рассмотрении школьных травм по характеру повреждения оказалось, что больше всего было поверхностных повреждений (ушибов, ссадин, гематом и др.) - 64,7%. Смертельные случаи школьного травматизма крайне редки. И вообще в 77% случаев дети школьного возраста получают травмы за пределами стен школы, например, пропуская занятия по болезни; при всём этом большинство травм было получено на улице (в 93% случаев). Травматизм в дошкольных учреждениях (до 1%).
Ушибы, переломы, сотрясения головного мозга, падение с высоты - самая распространенная детская травма.
Безудержная беготня на переменах и в подъездах (удар о батарею). Все батареи должны иметь деревянную решетчатую рубашку! Остекленные двери (должны иметь специальное толстое дверное остекленение.
Неисправная ступенька (приводит к скольжению, в результате возможен даже перелом позвоночника).
Травмы "неосознанного садизма":
а) удар портфелем (обычно 3-5 кг) по голове может привести к серьезной черепно-мозговой травме и остаточным явлениям через 2-3 года (падение остроты зрения, шум в ушах, головная боль, снижение памяти и работоспособности);
б) "выдергивание стула" (может привести к компрессионному перелому позвоночника, перелому крестца, копчика, потере зрения);
в) торчащий гвоздь (3-4 см) или кнопка кверху жалом (может поранить мочеиспускательный канал у мальчика, вплоть до инвалидности);
Неосознанный садизм или желание причинять другим вред и боль, безусловно, связаны с началом психического нездоровья ребенка. Избиения, драки (становятся тише, но ожесточеннее), сюда же входят все случаи избиения старшими младших детей.
Таким образом, анализ травм этой группы показал, что специфических школьных травм в природе нет. В школе те же травмы, и в тех же количествах, что и везде. Наиболее опасен возраст младших школьников. На долю 7-11-летних приходится до 32% случаев детского травматизма и свыше 39% летальных исходов. Но ребенок не виноват в том, что он ребенок. Шалости - не порок, а условие детства. Виноваты взрослые, что не уберегли, не предупредили, вовремя не научили. Пока дети не выросли, они живут за счет физических возможностей, опыта, навыков, интеллекта взрослых. Если комбинация "взрослый - ребенок" дает сбой, виноват всегда взрослый (несет ответственность, вплоть до уголовной). Группа травм, связанных с бесконтрольным использованием школьного оборудования, включает все случаи на уроках химии и физики, электрические хлеборезки в школьных столовых, овощерезки, мясорубки и другие приборы в быту.
Уроки физической культуры в спортзале (в школе и спортивных секциях). Основной источник опасности - изрядные физические возможности детского организма, не соответствующие интеллектуальным. Внутренние конфликты (например, обыграть отличника) разрешаются колоссальными выбросами мало контролируемой физической и эмоциональной энергии (резко растет вероятность травмы).
При анализе детского и школьного травматизма учитывают, что каждая возрастная группа имеет свои особенности. Необходимо обучать детей правильному поведению дома, на улице, в общественных местах, при занятиях спортом. Выделяют следующие виды детского травматизма:
1) бытовой;
2) уличный (связанный с транспортом, нетранспортный);
3) школьный;
4) спортивный;
5) прочий.
К детскому бытовому травматизму относят травмы, возникающие в домашней обстановке, во дворе, в школе. Из многообразия причин детского бытового травматизма можно выделить следующие:
-неправильный уход и недостаточный надзор за ребенком; отсутствие порядка в содержании домового хозяйства (незакрытые выходы на крыши, незащищенные перила лестничных проемов, открытые люки подвалов, колодцев, не ограждённые траншеи при земляных работах, отсутствие ограждений ремонтируемых зданий, небрежное хранение материалов на стройках и др.);
-недостаток специальной мебели и ограждений в квартирах, игровых площадок, невоспламеняющейся одежды; дефекты воспитания дома и в школе, отсутствие навыков правильного поведения в местах общего пользования и др.
Школьные травмы включают несчастные случаи у учащихся дневных общеобразовательных школ всех типов (в т. ч. музыкальных, спортивных, СПТУ), возникшие в период их нахождения в школе (на уроке, включая урок физкультуры, на перемене, в учебных мастерских, на пришкольном участке). Из-за большой скученности, ежечасного перемещения из класса в класс, коротких перемен, когда детская энергия, накопленная за урок, выплескивается в течение нескольких минут, травмы неизбежны. Каждая пятая травма со школьниками происходит в самой школе, причем 4/5 из них - на перемене.
Рекомендовать работодателям образовательных и дошкольных учреждений района:
-проводить своевременно инструктажи по охране труда и техники безопасности (согласно установленным правилам);
-в образовательных и дошкольных учреждениях Октябрьского района провести специальную оценку условий труда в кабинетах химии, физики, биологии, информатики, в дошкольных учреждениях – прачка, кухня.
